Tag Archives: planificación educativa

Pilares sobre los cual debe erigirse una Universidad

Los Pilares sobre los cuales se erige la Universidad

Existen 3 pilares fundamentales sobre los cual debe erigirse una Universidad y se corresponden con la docencia, la investigación y el servicio, este último también conocido como la extensión

Qué es la convergencia tecnológica

La convergencia tecnológica, impacta incluso en los procesos de enseñanza aprendizaje.

La convergencia tecnológica se comprende como la integración de diferentes tecnologías o servicios en un mismo dispositivo, situación que se da gracias a la mejoras de la telecomunicaciones y de la informática.

Niveles de la Planificación Educativa

La Articulación de la planeación

La Biblioteca de la Universidad Nacional de la Patagonia (Argentina) define la articulación de la planeación como “la necesaria continuidad, coherencia, secuenciación y gradualidad que debe existir en el proceso de enseñanza y de aprendizaje”.

Planificación curricular y la mejora continua.

El diseño y desarrollo de la planificación curricular efectiva debe sustentarse mediante la filosofía de la mejora continua.

Planificación curricular es el diseño de prácticas destinadas a que el alumno desarrolle sus posibilidades y que se logra mediante un conjunto de estudios previos y, en consecuencia, la planificación curricular es el resultado de procesos previos.

El fenomeno de aprender a aprender.

El auto aprendizaje es una característica propia del Ser humano.

El fenómeno de aprender a aprender forma parte de la naturaleza de la especie humana, y gracias a esta herramienta ha conseguido llegar a un estado de evolución tal que le ha permitido posicionarse a la cabeza de las demás especies.

Escuela en Paraguay prohíbe el uso del celular en la sede educativa

Magister Carmen Castillo, Directora de la Escuela Básica César Zotti.

Una escuela en Paraguay prohíbe el uso del celular al interior de la sede educativa, de acuerdo con lo que señala en medio local en línea ABC color de Asunción.

La competencia laboral como factor crítico de éxito

La competencia laboral es fundamental y es un factor crítico de éxito en el desempeño eficaz de cualquier actividad que emprenda el Ser Humano.

La competencia laboral, es decir el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes, es un factor crítico de éxito de cual depende la sustentabilidad de cualquier sector en cualquier industria. La competencia laboral puede definirse como “capacitada efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada”

Gestión de la calidad y calidad de la educación

La gestión de la calidad es una herramienta que permite asegurar el éxito en la implementación de un sistema para asegurar la calidad de la educación

Gestión de la calidad y calidad de la educación son dos elementos que pueden vincularse para potenciar el  buen desempeño de los procesos educativos. En muchos países la calidad de la educación es un requisito indispensable para poder operar una organización de formación, sea a nivel básico, medio o superior) y, en este caso, se encontraría reglamentado por Ley. La gestión de la calidad es la herramienta para implementarlo de manera eficaz.

La calidad de la educación

La calidad de la educación es un concepto que integra diferentes principios que recorren desde una dimensión económica hasta una dimensión valórica.

La calidad en la educación es un concepto del cual se habla mucho, pero que muy pocos comprenden. La calidad de la educación es la forma en que las organizaciones educativas deben proveer los servicios de educación a sus ciudadanos, de manera planificada y considerando las necesidades del entorno.

La competencia laboral se logra principalmente mediante aprendizajes significativos.

La competencia laboral se logra principalmente mediante aprendizajes significativos

“La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo es una situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la instrucción, sino también y en gran medida, mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas trabajo” (OIT, 2012)